(ASSALAAMU ALAYKUM 3 B (paid

After competing this textbook, the learners will be able to:

1. Talk about and discuss concrete and abstract issues of Arab life, and present their points of views.  These issues include social rituals, family and childhood, Arabic literature, confrontation or dialogue & terrorism, sports, Arab Spring, and compare these issues with similar or different issues from the learners’ culture.

2. Identify the author’s point of view, and agree or disagree with the author, and support their opinions with evidences

3. Comprehend in details the texts they hear.

4. Summarize the topics they learn orally and in written, and they make use of the internet environment to help them.

5. Exercise morphological rules including: quadrilateral root (فعلل), ((تفعلل, (افعلل), present participle &past participle derived from quadrilateral roots,  the derivations of quadrilateral root (past, present, and passive”,  place nouns, time nouns, tool/machine nouns, exaggeration formation (فعّال, فعّالة, مِفعال, فعول, فعيل, فعل).

6. Know new grammatical rules including: nominal sentence and verbal sentence with كان,  nominal sentence with  إنّand other similar particles, nominal sentence with كاد and other similar verbs, specification after (superlative ), circumstantial expression or phrase, exclamation (ما أفعل!)  , condition particles, the thing excepted with the particles (إلا، غير، سوى), the exception syntax.

7. Distinguish between silent hamzah, and pronounced Hamza (ا, and أ) and the rules of hamzah when it comes in the middle of the word on (و), (ي),  alif elision from some words,  silent hamzah elision from some nouns, and the hamzah when it comes at the endings of words.

8. Realize cultural aspects consistent with topics presented in this textbook such as Arab generosity, wedding rituals in the Arab world, giving a name to a child in the Arab culture, specifications of Arab family, importance of  poetry, Arab proverbs and a few examples, Islam as religion of moderation, Arab horsemanship, types of TV channels in the Arab world, and Arab Spring.

9. Use learning strategies such as: 1) Summarizing films shown in Arabic and preparing presentations to be presented in the classrooms and sharing them on the social media, b) discussions, and debates on the topics studied in this textbook, and summarizing these discussions in written, and c) searching the internet for information related to the topics and issues presented in this textbook.

 

 

BY  amazon        To download the book click here

BY paypal          To download the book click here

 

أهداف كتاب السلام عليكم السادس

1. اكساب المتعلم القدرة على التحدث عن قضايا محسوسة ومجردة من الحياة العربية والعالمية تستدعي النقاش وابداء وجهات النظر المختلفة فيها: طقوس اجتماعية، الأسرة والطفولة، الأدب العربي، صراعات، والإرهاب، والرياضة، والربيع العربي، ومقارنة ذلك بموضوعات مماثلة من بيئة المتعلم.

2. اكساب المتعلم القدرة على تحديد وجهات نظر الكاتب، والاتفاق أو الاختلاف معها مع شرح الأسباب، وتدعيم وجهات النظر بأدلة.

3. اكساب المتعلم القدرة على فهم واستيعاب النصوص التي يسمعها بتفاصيل أكثر.

4. اكساب المتعلم القدرة على التعبير الشفهي والكتابي في موضوعات وأغراض وحدات الكتاب، مستفيداً من الانترنت في اعداد الملخصات والعروض.

5. ممارسة القواعد الصرفية: تصريف الجذر الرباعي (فعلّل)، وتفعلّل، واِفعلل، اسم الفاعل واسم المفعول من أوزان الجذر الرباعي، أوزان “الجذر الرباعي” (الماضي، والمضارع، والمجهول”، واسم المكان واسم الزمان، اسم الآلة: مِفعل/مِفعلة/مِفعال، صِيغ المبالغة: فعّال، فعّالة، مِفعال، فعول، فعيل، فعل.

6. معرفة قواعد نحوية جديدة: كان وأخواتها مع الجملة الأسمية، كان وأخواتها + الفعل المضارع، إنّ وأخواتها مع الجملة الأسمية، كان واخواتها +جملة اسمية، إنّ واخواتها + الجملة الاسمية، كاد واخواتها (أفعال المقاربة، افعال الشروع، افعال الرجاء)، التمييز بعد (أفعل التفضيل)، الحال: الحال المفرد، الحال الجملة الاسمية، الحال الجملة الفعلية، الحال شبه الجملة، التعجب (ما أفعل!)، أدوات الشرط الجازمة، المستثنى ب(إلا- غير- سوى) المستثنى منه، أداة الاستثناء، المستثنى، إعراب المستثنى.

7. ممارسة همزة الوصل وهمزة القطع، وقواعد الهمزة المتوسطة على الألف، والهمزة المتوسطة وشبه المتوسطة المفردة على السطر، والهمزة المتوسطة على الواو، والهمزة المتوسطة على الياء (النبرة)، وحذف الألف من بعض الكلمات، حذف همزة الوصل من بعض الأسماء، والهمزة المتطرفة.

8. معرفة لمحات ثقافية متسقة مع الأغراض المقدمة في وحدات الكتاب مثل: الضيافة العربية، طقوس الأعراس في البلاد العربية، تسمية الطفل في الأسرة العربية وخصوصيات الأسرة العربية، مكانة الشعر في الثقافة العربية كقناة اعلامية، المكانة الثقافية للأمثال العربية وأمثلة لها، الإسلام دين الوسطية ولا اكراه في الدين، الفروسية العربية، أنواع القنوات التلفزيونية في البلاد العربية، والبلاد العربية والربيع العربي.

9. ممارسة استراتيجيات: مشاهدة أفلام عربية وتلخيصها اما كتابةً أو تجهيز عروض لزملائه ومناقشتها معهم، والإعداد والمشاركة في النقاش أثناء  جلسات النقاش والندوات لمجموعات صغيرة من زملائه عن موضوعات متسقة مع الموضوعات التي دَرسها في الكتاب ويقوم المعلم بتقسيم المحاور وإدارة النقاش والحوار، اعداد ملخصات مكتوبة عن جلسات النقاش التي تمت، والاستفادة من ذلك لتصحيح الأخطاء اللغوية المختلفة، القيام بمهام بحثية في الانترنت من أجل الحصول على معلومات عن استفسارات متعلقة بالموضوعات والقضايا المقدمة في الكتاب.

 

عبر الامزون        لتحميل الكتاب اضغط هنــــــــــــــــــا

عبر البيبل          لتحميل الكتاب اضغط هنــــــــــــــــــا